Fen bilimleri derslerimizde öğrencilerimiz; araştıran, sorgulayan, eleştirel düşünebilen, bilimsel süreç becerilerini etkin şekilde kullanabilen, problem çözme yetkinliği gelişmiş, çevreye duyarlı ve üretken bireyler olarak yetiştirilmektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda öğrencilerimizin yalnızca bilgiye ulaşmaları değil; bilgiyi anlamlandırmaları, günlük yaşamla ilişkilendirmeleri ve yaşam becerilerine dönüştürmeleri hedeflenmektedir. Merak duygusunu canlı tutan, keşfetmeye ve deneyimlemeye dayalı öğrenme ortamlarında öğrencilerimiz; gözlem yapma, araştırma yürütme, veri toplama ve yorumlama, çıkarımda bulunma ve çözüm üretme becerilerini geliştirirken aynı zamanda bilimsel etik, işbirliği ve sorumluluk bilinci kazanmaktadır.

Fen bilimleri derslerinde öğrencilerimizin;

• Bilimsel düşünme ve araştırma becerilerini geliştirmeleri,
• Sorgulayan ve çözüm odaklı bireyler olarak yetişmeleri,
• Doğaya, çevreye ve sürdürülebilir yaşama karşı duyarlılık kazanmaları,
• Bilim ve teknolojiyi bilinçli ve etik değerler doğrultusunda kullanmaları,
• Günlük yaşam problemlerine bilimsel bakış açısıyla yaklaşmaları,
• İş birliği, iletişim ve sorumluluk alma becerilerini güçlendirmeleri,
• Milli ve evrensel değerlere duyarlı bireyler olmaları desteklenmektedir.

5, 6 ve 7. Sınıflar

5, 6 ve 7. sınıflarda Fen Bilimleri dersleri; “Canlılar ve Yaşam”, “Madde ve Doğası”, “Fiziksel Olaylar”, “Dünya ve Evren” ile “Bilim, Mühendislik ve Girişimcilik” öğrenme alanları çerçevesinde yürütülmektedir.

Derslerimizde öğrencinin aktif olduğu, öğretmenin ise rehberlik ettiği öğrenme ortamları oluşturulmaktadır. Öğrencilerimizin bilgiyi hazır alan değil; araştıran, keşfeden ve yapılandıran bireyler olmaları hedeflenmektedir. Bu süreçte dersler; deney, gözlem, uygulamalı etkinlikler ve teknoloji destekli çalışmalarla zenginleştirilmektedir.

Bu kapsamda:

• Derslerde deneysel ve uygulamalı çalışmalara yer verilmekte,
• Bilimsel süreç becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler uygulanmakta,
• Eğitim teknolojileri ve dijital içeriklerle öğrenme desteklenmekte,
• Eleştirel düşünme, problem çözme ve yorumlama becerilerini geliştiren çalışmalar yapılmakta,
• Günlük yaşamla ilişkilendirilen etkinliklerle kalıcı öğrenme hedeflenmektedir.

Öğrenmenin yalnızca sınıf ortamıyla sınırlı olmadığı anlayışından hareketle öğrencilerimizin bilimsel farkındalıklarını artırmak amacıyla bilim merkezleri, doğa gezileri, gözlem çalışmaları, atölye etkinlikleri ve çeşitli bilimsel organizasyonlara katılımlar sağlanmaktadır. Böylece öğrencilerimizin farklı öğrenme deneyimleri kazanmaları, bilimsel bakış açılarını geliştirmeleri ve doğayı yaşayarak öğrenmeleri desteklenmektedir.

Öğrencilerimiz ayrıca proje tabanlı çalışmalar aracılığıyla araştırma yapma, veri toplama, analiz etme ve ürün geliştirme becerileri kazanmakta; TÜBİTAK ve çeşitli bilimsel yarışmalara katılarak bilimsel üretim süreçlerinde aktif rol almaktadırlar. Bu çalışmalar sayesinde öğrencilerimiz, bilgiyi tüketen değil; bilgi üreten bireyler olarak özgüven geliştirmektedir.

8. Sınıflar

8. sınıf fen bilimleri derslerinde öğrencilerimiz; bilimsel bilgiyi analiz etme, yorumlama ve günlük yaşam problemlerine çözüm üretme becerilerini geliştirirken aynı zamanda merkezi sınavlara yönelik akademik çalışmalarını planlı ve sistemli bir şekilde sürdürmektedir.

Derslerde, öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik öğrenci merkezli öğretim yaklaşımları, deneysel çalışmalar ve süreç odaklı ölçme-değerlendirme uygulamaları etkin biçimde kullanılmaktadır. Öğrencilerimizin akademik başarılarını en üst düzeye taşımak amacıyla;

• Kazanım odaklı yoğun soru çözüm çalışmaları,
• Düzenli konu tekrarları ve pekiştirme etkinlikleri,
• Ölçme, analiz ve geri bildirim temelli deneme sınavları,
• Bireysel öğrenme ihtiyaçlarına yönelik destek, etüt ve ofis çalışmaları gerçekleştirilmektedir.

Bunun yanında ölçme ve değerlendirme süreçlerinde yalnızca sonuç odaklı uygulamalar değil; öğrencilerin gelişim süreçlerini takip etmeye yönelik alternatif değerlendirme yöntemleri de kullanılmakta, kalıcı ve anlamlı öğrenmenin sağlanması hedeflenmektedir.

Müzik dersi programımız; öğrencilerimizin müzik beğenilerini ve kültürlerini oluşturmak, ifade yeteneklerini ve yaratıcılıklarını geliştirmek, onları estetik anlayışa sahip bireyler olarak yetiştirmektir.

Ders programımız, MEB ortaokul müzik dersi öğretim programı, müzik dersi öğrenme alanı becerileri doğrultusunda düzenlenir.

Odak Noktalarımız

Ortaokul 5. sınıf seviyesinde, MEB ortaokul müzik dersi öğretim programı öğrenme alanlarına ek olarak temel nota eğitimine, solfej okuma-yazma, şarkı söyleme ve müzik dinleme etkinliklerine yer verilmektedir.

Ortaokul 6. sınıf seviyesinde, MEB ortaokul müzik dersi öğretim programı öğrenme alanlarına ek olarak temel nota eğitimine, solfej okuma-yazma, şarkı söyleme, müzik dinleme, şarkılara belirli ritim eşliğinde çalgılarla eşlik edebilme etkinliklerine yer verilmektedir.

Ortaokul 7. sınıf seviyesinde, MEB ortaokul müzik dersi öğretim programı öğrenme alanlarına ek olarak temel nota eğitimine, şarkı söyleme, müzik dinleme, şarkılara çalgılarla eşlik edebilme etkinliklerine yer verilmektedir.

Ortaokul 8. sınıf seviyesinde, MEB ortaokul müzik dersi öğretim programı öğrenme alanlarına ek olarak temel nota eğitimine, şarkı söyleme, müzik dinleme, şarkılara çalgılarla eşlik edebilme etkinliklerine yer verilmektedir.

Bütün bu çalışmalara ek olarak ders dışı etkinlikler çerçevesinde belirli gün ve haftalar kapsamında okulumuzun müzik eğitimi felsefesine uygun bir şekilde çalışmalarını sürdürmektedirler.

Öğrenci Deneyimi

Öğrencilerimiz, sosyal etkinlik kulüpleri kapsamında enstrüman deneyimleme ve vokal teknikleri üzerinde çalışarak hem bireysel hem de toplu müzik yapma becerilerini geliştirirler. Tören ve etkinlikler gibi çok çeşitli platformlarda grup çalışmalarıyla yer alırlar. Bu deneyimler, özgüven, yaratıcılık ve estetik algı gibi önemli becerilerin gelişimini destekler. Öğrenciler, konserler ve sosyal projeler gibi çok çeşitli platformlarda bireysel ve grup çalışmalarıyla yer alırlar. Her öğrenci, alanında uzman öğretmenlerin rehberliğinde kendi müzikal yolculuğunu keşfeder ve geliştirme fırsatı bulur.

Kulüpler

Piyano Kulübü

Piyano kulübünü seçen öğrenciler seviye belirleme sonrasında belirlenen programa göre çalışmalarına başlarlar. Klasik müziğe ilgi duyan öğrencilerin bir araya gelerek oda müziği ve büyük orkestra repertuarlarını çalışabilecekleri bir ortam sunar. Kulüp, öğrencilerin müzikal tekniklerini geliştirmelerine, müzik kültürünü öğrenmelerine ve sahne deneyimi kazanmalarına olanak tanır. Disiplinli çalışma, sanatsal ifade ve estetik anlayış bu kulübün temel taşlarını oluşturur. Yıl boyunca düzenlenen etkinliklerle öğrenciler, müziklerini okul topluluğuyla paylaşma fırsatı bulurlar.

Keman Kulübü

Keman kulübünü seçen öğrenciler seviye belirleme sonrasında belirlenen programa göre çalışmalarına başlarlar. Klasik ve modern keman repertuarını harmanlayarak katılımcılara geniş bir müzikal yelpaze sunar. Repertuar seçimi, performans gibi süreçlerde öğrencilerin aktif katılımı teşvik edilir. Kulüp seçen öğrenciler yıl sonu konserine çıkması hedeflenir.

Gitar Kulübü

Gitar Kulübü, dersler grup oluşturularak uygulanır. Öğrencilerin seviye belirlemesi sonrasında belirlenen programa göre çalışmalarına başlarlar. Klasik ve modern müzikle ilgilenen öğrencileri bir araya getirerek sahne performansı, grup uyumu ve müzik üretimi konularında gelişmelerini hedefler. Öğrenciler, klasik müzikten, rock müziğe, alternatif türe kadar geniş bir repertuarla çalışarak hem müzikal becerilerini hem de sahne özgüvenlerini artırırlar. Kulüp, öğrencilere yaratıcı müzik üretimi, cover çalışmaları ve okul içi konser organizasyonlarında aktif rol alma imkânı sunar.

Bateri Kulübü

Öğrencilerin seviye belirlemesi sonrasında belirlenen programa göre çalışmalarına başlarlar. Modern müzikle ilgilenen öğrencileri bir araya getirerek sahne performansı, grup uyumu ve müzik üretimi konularında gelişmelerini hedefler. Öğrenciler rock müzikten, alternatif türe kadar geniş bir repertuarla çalışarak hem müzikal becerilerini hem de sahne özgüvenlerini artırırlar. Kulüp, öğrencilere yaratıcı müzik üretimi, cover çalışmaları ve okul içi konser organizasyonlarında aktif rol alma imkânı sunar.

 Solo – Vokal – Koro Şarkıcılığı Kulübü

Öğrencilerin ses grupları belirlemesi sonrasında belirlenen programa göre çalışmalarına başlarlar. Kulüp çalışmalarında şan tekniği, solo şarkı söyleme basamakları, koro şarkıcılığında ünüson yada solo söyleme teknikleri geliştirilir.Öğrencilerin çok sesli müziğin temel prensiplerini öğrenmelerini, vokal tekniklerini geliştirmelerini ve birlikte şarkı söylemenin gücünü deneyimlemelerini sağlar. Kulüp, klasik ve modern koro repertuarını harmanlayarak katılımcılara geniş bir müzikal yelpaze sunar. Aynı zamanda öğrencilerin disiplin, dinleme ve iş birliği becerilerini de güçlendirir. Yıl içinde gerçekleşen konserler ve okul etkinliklerinde sahne alma fırsatı sunar.

Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü, her öğrencinin farklı olduğu ve gelişimin süreklilik arz ettiği ilkelerinden hareketle çalışmalarını gelişimsel ve önleyici rehberlik anlayışı ile sürdürür.

Programlar; yaratıcı, esnek ve ölçülebilir hedef davranışlar doğrultusunda yapılandırılır. Öğrencilerin kendilerini tanımaları ve gerçekleştirmeleri için sistematik ve profesyonel bir hizmet bütünlüğü sunulur. Öğrencilerin gelişim dönemleri dikkate alınarak,

• Kendini tanıma  ve öz değerlendirme yapabilme,
• Başkalarını anlama ve kabul etme,
• Karar verme ve amaç geliştirme,
• Kendini tehlikelerden koruma konularında desteklenir.

Öğrencilerimizin kendini gerçekleştirme sürecinde rehberlik çalışmaları iki  başlık altında toplanır:

Eğitsel Rehberlik: Öğrencilerin akademik hedeflerine ulaşmalarına yönelik destekleyici çalışmaları kapsar.

• Okulu ve Çevreyi Tanıma,
• Uyum Sağlama,
• Akademik Takip Çalışmaları,
• Verimli Ders Çalışma Yöntemleri,
• Test Çözme Teknikleri,
• Bireysel Çalışma Programı,
• Sınav Kaygısı Çalışmaları,
• Üst Öğretime Geçiş Süreçleri ve Sınavlarının Tanıtım

Kişisel- Sosyal Rehberlik: Öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyici çalışmaları içerir.

Rehberlik ve Yönlendirme derslerinde yapılan sosyal beceri çalışmaları
Bireysel Görüşmeler,
Grup Çalışmaları,

SOSYAL BİLİMLER BÖLÜMÜ

Sosyal Bilimler derslerimizde öğrencilerimiz 21. Yüzyılın çağdaş, Atatürk İlkeleri ve İnkılâplarını benimseyen, tarihini ve kültürünü kavramış, bilgiyi bilimsel yöntemlerle sosyal ve kültürel bağlam içinde düzenleyen, yorumlayan ve kullanan, demokrasinin temel değerlerini kavramış, insan haklarına saygılı, yaşadığı çevreye ve dünya sorunlarına duyarlı, sürdürülebilir kalkınmaya inanan, ulusal ve uluslararası değerler konusunda farkındalığı olan, bireysel farklılıklara saygılı, empati yeteneği gelişmiş, haklarını ve sorumluluklarını bilen, sorumluluk almaktan çekinmeyen, etkin katılımcı ve üretken bireyler olarak geleceğe hazırlanır.

Sosyal Bilgiler, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, Ahlak ve Vatandaşlık Eğitimi ile Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinde öğrencilerimiz; tarihî, coğrafi, sosyal, ekonomik ve kültürel süreçleri çok yönlü bir bakış açısıyla değerlendirirken; iletişim, sorumluluk, değişim, zaman, mekân ve evrensel etkileşim gibi temel kavramlar üzerinde çalışmalar yürütürler.

Bölümümüzün temel hedefleri doğrultusunda öğrencilerimizin;

• Atatürkçü düşünce sistemini benimsemeleri,
• Demokratik, laik ve sosyal hukuk devleti ilkelerinin bilincinde olmaları,
• Hak ve sorumluluklarının farkına varmaları,
• Evrensel değerlere saygılı bireyler olarak yetişmeleri,
• Farklı düşünce ve yaşam biçimlerine hoşgörüyle yaklaşmaları,
• Düşünen, sorgulayan, tartışan ve çözüm üretebilen bireyler olmaları desteklenmektedir.

5, 6 ve 7. Sınıflar

5, 6 ve 7. sınıflarda Sosyal Bilgiler dersi; “Birey ve Toplum”, “Kültür ve Miras”, “İnsanlar, Yerler ve Çevreler”, “Bilim, Teknoloji ve Toplum”, “Üretim, Dağıtım ve Tüketim”, “Etkin Vatandaşlık” ve “Küresel Bağlantılar” öğrenme alanları çerçevesinde yürütülmektedir.

MEB müfredatı doğrultusunda hazırlanan eğitim programımızda yapılandırmacı eğitim modeli esas alınmakta; öğrencinin aktif olduğu, öğretmenin rehberlik ettiği bir öğrenme ortamı oluşturulmaktadır. Derslerde “yakından uzağa, basitten karmaşığa, somuttan soyuta” ilkeleri doğrultusunda ilerlenmektedir.

Bu kapsamda:

• Yeni kavramların öğretiminde somut materyaller kullanılmakta,
• Dersler yaratıcı drama, uygulamalı etkinlikler ve eğitim teknolojileriyle desteklenmekte,
• Öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik çalışmalar yapılmakta,
• Konu tekrarları, çoktan seçmeli soru çözümleri ve merkezi sınavlara hazırlık etkinlikleri gerçekleştirilmektedir.

Öğrenmenin mekâna bağlı olmadığı yaklaşımdan hareketle öğrencilerimizin akademik gelişimlerini desteklemek, entelektüel birikimlerini artırmak, kültürel yaşama önem veren, farklı kültürleri tanıyan bireyler olmalarını sağlamak amacıyla, müfredatımızı destekleyici ulusal ve uluslararası çeşitli tarihi ve kültürel mekânlara geziler düzenlenerek, farklı öğrenme deneyimleri kazanmalarını sağlayacak fırsatlar yaratılır.

Öğrencilerimiz, bilgiyi teknoloji ile bütünleştiren proje çalışmaları ile her sene TÜBİTAK yarışmalarına katılırlar. Sosyal Bilimlerin bilimsel yöntem basamaklarını kullanarak problem çözme becerilerini geliştirme konusunda deneyim kazanırlar ve bilgiyi üreten bireyler olarak özgüven geliştirirler.

8. Sınıflar

8. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük derslerinde öğrencilerimiz; Millî Mücadele sürecini, Atatürk ilke ve inkılaplarını ve Türkiye Cumhuriyeti’nin çağdaşlaşma yolculuğunu tarihsel bir bakış açısıyla incelemektedir.

Derslerde MEB öğretim programı temel alınırken, çağın gerektirdiği eğitim materyalleri ve aktif öğrenme yöntemleri etkin biçimde kullanılmaktadır. Merkezi sınavlara hazırlık sürecinde öğrencilerimizin akademik başarılarını en üst seviyeye taşımak amacıyla:

• Yoğun soru çözüm çalışmaları,
• Düzenli konu tekrarları,
• Artırılmış deneme sınavları,
• Haftalık destek ve ofis çalışmaları uygulanmaktadır.

Bunun yanında ölçme ve değerlendirme süreçlerinde yalnızca sonuç odaklı sınavlar değil; süreç değerlendirmeye dayalı yöntem ve teknikler de kullanılmakta, öğrencilerin kalıcı öğrenme sağlamaları hedeflenmektedir

“Türk dili, Türk milletinin kalbidir, beynidir.” 

Mustafa Kemal ATATÜRK

İnsan, dil aracılığıyla düşünür. Her ülkede büyük önem verilen dil öğretiminin temel amacı, iletişim becerilerinin yanı sıra “düşünme” yeteneklerini de geliştirmektir. Okulumuzda Türkçe dersinin genel amacı; Atatürk ilke ve devrimleri doğrultusunda ana dilini doğru kullanan, kendi kültürünü tanıyan ve dünyadaki kültürlere duyarlı, okuma alışkanlığı ve sistematik düşünme yetisi kazanmış bireyler yetiştirmektir. Bu kapsamda öğrencilerimizin,

• Okuduklarını, görüp izlediklerini, dinlediklerini, tam ve doğru olarak anlayabilen,
• Türk dilinin kurallarını benimseyerek ana dilini doğru ve etkili şekilde kullanabilen,
• Düşündüklerini eksiksiz ve akıcı bir şekilde sözlü ve yazılı olarak ifade edebilen,
• Okumayı alışkanlık haline getirerek söz varlıklarını zenginleştirmiş,
• Yaratıcı ve özgün düşünceler üretebilen,
• Türk ve dünya yazınının önde gelen yapıtlarını inceleyerek yapıtlara eleştirel bir gözle bakabilen,       
• Yaşamlarının bütününde ve eğitimlerinin her alanında eleştirel düşünme ve çevresi ile sağlıklı iletişim kurma becerisi kazanmış,
• Sanata değer vererek kültürel ve sanatsal etkinlikleri takip eden,
• Çevre, yurt ve dünya sorunlarına duyarlı bireyler olarak yetişmeleri temel hedeflerimizdir.

5, 6 ve 7. Sınıflar Ders İçeriği:

Okulumuzda Türkçe dersleri okuma, anlama, yazma, dinleme, konuşma ve dil bilgisi çalışmalarının tematik kitaplarla bütünleştirildiği bir program çerçevesinde yürütülür.  MEB’in sunduğu program doğrultusunda hazırladığımız haftalık planlarda yer alan nitelikli metinlerden yola çıkılarak okuma, anlama, yazma, dinleme, konuşma ve dil bilgisi çalışmaları yapılır. Bunun yanı sıra köşe yazısı dersleriyle öğrencilerimizin yurt ve dünya gündemini, edebi türlere yönelik yapılan çalışmalarla ise sanat ve kültür gündemini takip etmeleri hedeflenir. Yapılan tüm ders içi etkinlikler, öğrencilerin yaparak yaşayarak öğrenecekleri farklı yöntem ve tekniklerden yararlanılarak planlanır. Tema sonlarında öz değerlendirme, öğretmen değerlendirmesi vb. ölçeklerle çalışmalar değerlendirilir ve öğrencilere dönüt verilir. Öğrenciler; kendilerini ifade edebilecekleri, ürünlerini ortaya koyabilecekleri proje ve yarışmalara özendirilir. Öğrenmelerin kalıcı olması için temalarla ilişkili olarak çeşitli geziler düzenlenir.

5, 6 ve 7. Sınıflar Kitap Okuma Çalışmaları:

“İyi seçilmiş kitapları okumak, geçmiş yüzyılların seçkin zekalarıyla önceden düzenlenmiş bir konuşmaya katılmak gibidir.” (Descartes)

Öğrencilerimize sene başında verilen kitap listeleri, temalarla ilişkili olarak seçilir ve öğrencilerden seçilen kitapları belirtilen sürede okumaları istenir. Kitaplar, öğrencilerimizin hazırladığı sunumlar ve öğretmenlerimizin hazırladığı değerlendirme çalışmaları eşliğinde “Kütüphane Etkinliği” derslerinde ayrıntılı olarak incelenir. Öğrencilerimizin okudukları eserleri içselleştirmeleri ve okuma heyecanı kazanmaları amacıyla projeler yapılır, yazarlarla atölyeler ve söyleşiler düzenlenir.

5, 6 ve 7. Sınıflar Etkinlikler:

Okul yaşamının ilk yıllarından itibaren dilin düşünme yetisini geliştirmedeki öneminin bilinciyle sorgulayıcı ve eleştirel okuma- yazma süreçlerinin geliştirilmesi, pekiştirilmesi ve bir yaşam biçimi olarak benimsetilmesi amacıyla öğrenciler; alanlarında söz sahibi yazar, şair ve eleştirmenlerle bir araya gelerek okuma, yazma, düşünme, drama atölyelerine ve söyleşilere katılmaktadır. Bunun yanı sıra geleneksel olarak okulumuzda her yıl “Okuyan Okur Yazar Buluşması” etkinlikleri düzenlenmektedir. Öğrencilerin bu etkinliklerle edindikleri bilgi ve donanımı eğitim hayatlarının tamamına yayması, kazandıkları entelektüel bakış açısının yazma tekniklerine kaynaklık etmesi, özgün ve yaratıcı ürünlerin ortaya çıkma sürecinin oluşturulması hedeflenmektedir.

Dilin düşünme yetisini geliştirdiği gibi düşünmek de dilin etkin kullanımını gerektirmektedir. Bu bakımdan okulumuzda Türkçe dersleri “Düşünme Becerileri ve Yaratıcı Yazma” dersleri ile desteklenmektedir. Felsefe ile düşünme becerilerine katkı sağlayacak okuma, konuşma ve yazma çalışmaları ile karikatür kitaplarından yola çıkarak sorgulayarak öğrenme, eleştirel ve görsel okuma çalışmaları yapılmaktadır. Aynı zamanda okuma alışkanlığının kazandırılması amacıyla ilkokulun ilk yıllarından itibaren okul kütüphanesi aktif bir öğrenme ortamı olarak kullanılmakta, kütüphane dersleri ve temalarla ilişkilendirilen gezilerle de öğrenmenin kalıcı hâle getirilmesi için çalışılmaktadır.

Okulumuzda öğrencilerin düşünme ve yazma becerilerini geliştirmek, yaratıcılıklarını ve hayal güçlerini zenginleştirmek, kendilerini yazı yoluyla ifade edebilmelerine yardımcı olmak, Türkçenin doğru kullanımına katkı sağlamak ve geleceğin yazarlarını yetiştirmek amacıyla “Geleneksel Öykü Yarışması” düzenlenmektedir. İl içerisinde yapılan bu yarışma ile öğrenciler kendilerini ifade edebilecekleri özgün bir eser ortaya koymaktadırlar.

Farklı ortamlarda ve çeşitli materyallerle zenginleştirilerek hazırlanan eğitim programının öğrenci başarısına katkısı yadsınamaz bir gerçektir. Bu amaçla okulumuzda hazırlanan “Türkçe Etkinlik Sınıfı” ile öğrencilerimize yaratıcı bir ortam sunulmaktadır.

Ortaokul Tiyatro Kulübümüzün her yıl büyük bir emekle hazırlayıp sergilediği yıl sonu oyunu, sadece sanatsal bir başarı değil; sanat, demokrasi ve sosyal sorumluluğu bir araya getiren çok yönlü bir eğitim modelidir. Aylarca süren provalar öğrencilerin özgüven, hitabet, disiplin ve ekip çalışması gibi kritik kişisel becerilerini geliştirirken; oyun sonu elde edilen bağışların Okul Meclisi tarafından seçilen bir kuruma aktarılması, onlara yaparak ve yaşayarak demokrasi kültürünü aşılamaktadır. Öğrencilerimizin bu süreçte elde ettiği en değerli "farklı kazanım" ise kendi yetenek ve emeklerinin toplumsal bir faydaya dönüştüğünü bizzat görmeleridir; böylece çocuklarımız sadece tüketen bireyler olmaktan çıkıp, empati yeteneği yüksek, çevrelerindeki dünyaya pozitif katkı sağlayan ve toplumsal sorunlara duyarlı birer lider olarak yetişmektedir.

8.Sınıflar:

Okulumuz Türkçe Bölümü olarak, 5, 6 ve 7. sınıflarda sarmal bir yapıyla inşa ettiğimiz dil bilincini, 7. sınıfın sonu itibariyle merkezi sınavlara hazırlık süreçlerimizle birleştirerek 8. sınıfta MEB müfredatına tam uyumlu, bütüncül bir başarı planına dönüştürüyoruz. Bu doğrultuda yapılandırdığımız akademik programımızda; öğrencilerimizin sınavda fark yaratan muhakeme, sözel mantık ve görsel okuma becerilerini geliştiren okuma-anlama çalışmalarını, düşüncelerini kurallı ve etkili aktarmalarını sağlayan yazma faaliyetlerini ve işitsel dikkat ile odaklanma sürelerini artıran dinleme egzersizlerini merkeze alıyoruz. Tüm bu dil becerilerini 8. sınıf dil bilgisi kazanımlarıyla sentezleyip çoklu kazanım içeren karma sınav şemaları ve titiz ölçme-değerlendirme analizleriyle destekleyerek öğrencilerimizi hem merkezi sınavlarda hak ettikleri üst düzey başarıya ulaştırıyor hem de hayatı doğru anlamlandıran, kendini ifade gücü yüksek bireyler olarak geleceğe hazırlıyoruz.

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI

ÖZEL BEYLERBEYİ ORTAOKULU

YABANCI DİLLER BÖLÜMÜ

İTÜ Geliştirme Vakfı Okulları Özel Beylerbeyi Ortaokulu Yabancı Diller Bölümü olarak temel vizyonumuz, öğrencilerimizin İngilizceyi sadece bir iletişim aracı olarak değil, aynı zamanda aktif bir düşünme ve kendini ifade etme yolu olarak kullanmalarını sağlamaktır. Hedefimiz, erken yaşlardan itibaren öğrencilerimizi dünyadaki gelişmeleri takip edebilen, karşılaştığı durumları eleştirel bir süzgeçten geçiren ve düşüncelerini farklı dillerde nitelikli şekilde aktarabilen bireyler olarak geleceğe hazırlamaktır.

Günümüz dünyasının dinamik yapısını merkezine alan öğretim programımız, dil öğrenimini sınıf sınırlarının dışına taşıyarak hayatın doğal bir parçası haline getirmeyi amaçlar. Bu süreçte öğrencilerimizin küresel meselelere duyarlılık göstermelerini, farklı kültürlerle barışık bir vizyon geliştirmelerini ve özgün projeler üreterek akademik özgüven kazanmalarını önemsemekteyiz. Öğretim programımız yalnızca dilin teknik yapısına değil, aynı zamanda iş birliği, dijital okuryazarlık ve çok yönlü düşünme gibi çağdaş yetkinliklerin gelişimine de odaklanmaktadır.

Ortaokul İngilizce öğretim programımız, uluslararası standartlar rehberliğinde şekillendirilmiş olup, öğrencilerin yaş grubu özelliklerine uygun akademik bir derinlik sunar. Bu kapsamda, programımızın temel bileşenlerini şu şekilde sıralayabiliriz:

●  Bütünsel dil yetkinliği: Öğretim programımız; okuma, yazma, konuşma ve dinleme disiplinlerinin birbirini desteklediği bir öğrenme ortamı sağlayarak, öğrencilerin her seviyede tam yetkinlik kazanmasını esas alır.

●  Kademeli ilerleme: 5. ve 6. sınıf seviyelerinden itibaren başlayan süreçte, 8. sınıfa gelindiğinde öğrencilerimizin bağımsız ve akıcı bir dil kullanım düzeyine ulaşmaları hedeflenmektedir.

●  Akademik hazırlık ve yöntem: İngilizce öğretim programımız çerçevesinde kullanılan çeşitli uygulamalar, öğrencilerin dili bir ezber materyali olarak değil, yaşayan bir sistem olarak kavramalarını sağlar.

Programımızın kademeli ilerleme ve akademik hazırlık süreçleri, sınıf seviyelerine göre şu şekilde yapılandırılmıştır:

5, 6 ve 7. Sınıflar (İngilizce)

Bu seviyelerde öğrencilerimizin dilsel temelleri sağlamlaştırılırken, dili aktif, yaratıcı ve küresel ölçekte kullanma becerileri geliştirilir. Programın bu dönemdeki odak noktaları şunlardır:

●  Akademik Okuryazarlık: Dinlediği veriden anlam çıkarma, not alma teknikleri (note-taking skills) ve temel metin analizi çalışmaları.

●  Yaratıcı Üretim: Proje tabanlı öğrenme modelleri, topluluk önünde sunum yapma ve grup dinamiği içerisinde üretim süreçleri.

●  Kültürel Derinlik ve Sosyal Sorumluluk: Edebiyat, sinema ve güncel olaylar üzerinden şekillenen içeriklerle kültürel farkındalık kazanımı.

●  Küresel Platformlar: J’MUN ve benzeri uluslararası simülasyonlarla öğrencilerin dünya meselelerinde aktif rol almaları, diplomatik dil ve müzakere becerilerini erken yaşta kazanmaları desteklenir.

 8. Sınıflar (İngilizce)

Ortaokul eğitiminin son basamağı olan bu seviyede, öğrencilerimizin edindikleri tüm dil becerilerini üst düzeye taşımaları, bağımsız birer dil kullanıcısı olmaları ve akademik sınav süreçlerini başarıyla yürütmeleri hedeflenir:

LGS Hazırlık Çalışmaları: Öğrencilerimizin merkezi sınav sistemine (LGS) en iyi şekilde hazırlanmaları amacıyla, müfredat kazanımlarını tam olarak kapsayan, soru analizi ve strateji odaklı yoğunlaştırılmış akademik çalışmalar yürütülür.

İleri Düzey Akademik Dil Becerileri: Eleştirel düşünme süzgecinden geçen verileri nitelikli şekilde yazılı ve sözlü olarak aktarma, kapsamlı metin analizleri.

Akademik Hazırlık: Öğrencilerin lise eğitimine ve uluslararası dil yeterlilik süreçlerine hazır, akıcı ve özgüvenli bir dil yetkinliğine ulaşması sağlanır.

Ortaokul İkinci Yabancı Dil Öğretim Programı kapsamında; öğrencilerimiz, 5. sınıftan itibaren birinci yabancı dillerine ek olarak İspanyolca veya Almanca dillerinden birini seçerek dilsel ve kültürel birikimlerini zenginleştirirler. Bu programlar, öğrencilerimize küresel bir bakış açısı kazandırırken farklı coğrafyaların düşünce biçimlerini anlama fırsatı sunar.

Bu kapsamda, ikinci yabancı dil öğretim programımızın temel bileşenlerini şu şekilde sıralayabiliriz:

Dört Beceri Odaklı İletişim: Öğrencilerin dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini kullanarak kendilerini temel ve orta düzeyde ifade edebilecekleri bir dil alt yapısı oluşturulur.

Kültürlerarası Köprüler: Dil öğrenimi ile eş zamanlı olarak sunulan kültürel içerikler sayesinde dünya vatandaşlığı bilinci desteklenir.

İnteraktif ve Teknolojik Öğrenme: Modern eğitim teknolojileri ve dijital materyallerle desteklenen, öğrenciyi merkeze alan bir ders yapısı uygulanır.

İkinci yabancı dil programımızın süreçleri de sınıf seviyelerine göre şu şekilde yapılandırılmıştır:

5, 6 ve 7. Sınıflar (İkinci Yabancı Dil- Almanca / İspanyolca)

Yeni bir dille tanışan öğrencilerimizin merak duygusunu canlı tutarak, sağlam bir temel oluşturmayı hedefleriz:

Temel İletişim Becerileri: Günlük hayatta kendilerini ifade edebilecekleri kelime bilgisi, dinleme ve konuşma odaklı interaktif çalışmalar.

Kültürel Farkındalık: Seçilen dilin konuşulduğu coğrafyaların kültürünü, geleneklerini ve yaşam biçimlerini oyunlar, şarkılar ve projeler aracılığıyla tanıma.

Dijital Okuryazarlık: Teknolojik araçlar ve eğlenceli dijital materyallerle desteklenen, dil öğrenimini kalıcı hale getiren ders içi uygulamalar.

8. Sınıflar (İkinci Yabancı Dil- Almanca / İspanyolca)

Öğrencilerimizin edindikleri ikinci yabancı dil altyapısını pekiştirerek bir üst eğitim kademesine hazır hale gelmelerini amaçlarız:

Dilsel Bağımsızlık: Öğrencilerin edindikleri temel ve orta düzey dil becerilerini kullanarak yazılı metinler oluşturabilmesi ve basit düzeyde karşılıklı fikir alışverişinde bulunabilmesi.

Çok Yönlü Düşünme: Farklı diller ve kültürler arasında bağ kurarak, küresel bir bakış açısıyla olayları değerlendirme yetisinin geliştirilmesi.

Lise Eğitimine Hazırlık: Öğrencilerin lise seviyesindeki ikinci yabancı dil programlarına güçlü bir dilsel ve akademik öz güvenle geçiş yapmalarının sağlanması.

İTÜ Geliştirme Vakfı Okulları Özel Beylerbeyi Ortaokulu Yabancı Diller Bölümü olarak, tüm öğrenim süreçleri boyunca öğrencilerin dilsel gelişimleri; dört temel beceriyi kapsayan sınavlar, performans ödevleri ve özgün sunum çalışmaları ile düzenli olarak takip edilerek raporlanmaktadır.

Ortaokul düzeyinde yürütülen Beden Eğitimi ve Spor Derslerimizde öğrencilerimizin fiziksel gelişimlerinin yanı sıra zihinsel, sosyal ve duygusal becerilerini de desteklemeyi amaçlıyoruz. Programımız; sporu yaşam boyu alışkanlık haline getiren, özgüvenli, disiplinli ve aktif bireyler yetiştirmeye yönelik olarak planlanmaktadır.

5. Sınıflar 

Öğrencilerimizin spora karşı olumlu tutum geliştirmeleri, temel hareket becerilerini kazanmaları ve fiziksel etkinliklere aktif katılım sağlamaları hedeflenir. Oyun temelli etkinlikler, koordinasyon çalışmaları ve temel fiziksel gelişimi destekleyen uygulamalarla öğrencilerin bedensel farkındalıkları artırılır.

6. Sınıflar

Öğrencilerin fiziksel yeterliliklerini geliştirmeleri, takım çalışmalarında daha etkin rol almaları ve düzenli fiziksel aktivite alışkanlığı kazanmaları desteklenir. Kuvvet, dayanıklılık, hız ve koordinasyon çalışmalarının yanı sıra işbirliği, sorumluluk ve liderlik becerilerinin gelişimine önem verilir.

7. Sınıflar

Öğrencilerin sportif becerilerini geliştirmeleri, stratejik düşünme ve karar verebilme becerilerini desteklemeleri amaçlanır. Bireysel ve takım sporlarına yönelik uygulamalarla öğrencilerin özgüven kazanmaları, takım ruhu oluşturmaları ve öz disiplin geliştirmeleri hedeflenir.

8. Sınıflar

Öğrencilerin yaşam boyu spor alışkanlığı kazanmaları, fiziksel ve zihinsel dayanıklılıklarını geliştirmeleri ve ilgi-yeteneklerine uygun sportif alanlara yönlendirilmeleri amaçlanır. Sağlıklı yaşam bilinci oluşturularak öğrencilerin aktif yaşam biçimini sürdürebilmeleri desteklenir.

Beden Eğitimi dersleri, öğrencilerin yaş ve gelişim düzeylerine uygun şekilde yapılandırılır. Derslerde temel hareket becerileri, fiziksel kondisyon çalışmaları ve oyun temelli etkinliklerle öğrencilerin bedensel ve psikomotor gelişimleri desteklenir.

Öğrencilerimiz yıl boyunca düzenlenen sınıf içi ve sınıflar arası sportif etkinlikler ve turnuvalara katılarak derslerde kazandıkları becerileri pekiştirme fırsatı bulurlar. Bu etkinlikler; fiziksel gelişimin yanı sıra takım ruhunu, iş birliğini, paylaşımı ve fair play anlayışını güçlendirmektedir.

Beden Eğitimi ve Spor Derslerimizde her öğrencinin aktif katılım göstermesi önemsenmektedir. Programımız, öğrencilerin kendi potansiyellerini keşfetmelerini, spor yoluyla özgüven kazanmalarını ve sağlıklı, aktif bir yaşam biçimi geliştirmelerini destekleyecek şekilde planlanmıştır.

Bilişim Teknolojileri dersi, öğrencilerimizin yaşamında önemli yere sahip olacak olan “Bilişim Teknolojileri” ile erken yaşlarda tanışmalarını sağlar ve bu teknolojileri tüm yaşamları boyunca verimli şekilde kullanabilmeleri için gerekli olan alt yapıyı hazırlar. Dersimizin öncelikli amacı öğrencilerimizi “Bilgisayar Bilimcisi” olarak yetiştirmektir. Öğrencilerimize “Bilgisayar Bilimcisi” gibi düşünmeyi öğretmek; problem çözme, mantıksal düşünme, olayları sıralayabilme ve farklı çözüm yolları üretebilme becerilerinin gelişmesini desteklemektedir.

Okulumuzun Bilişim Teknolojileri dersi müfredatı içerisinde Programlama, Mobil Programlama, Robotik Programlama, 3D Tasarım, Yapay Zeka, Animasyon, Ofis Programları ve çeşitli bilişim teknolojilerinin üretim amaçlı olarak kullanılması önemli yer tutmaktadır. Öğrencilerimiz edindikleri bu kazanımlar sayesinde başta TÜBİTAK Ortaokul Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması olmak üzere birçok ulusal ve uluslararası yarışma, proje çalışması ve teknoloji etkinliğine katılabilmektedirler.

5 ve 6. sınıflar Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi içerisinde ünite temelli yaklaşım esas alınmıştır.
Bilişim Teknolojileri ünite başlığı altında; bilgi ve iletişim teknolojilerinin günlük yaşamdaki önemi, bilgi ve iletişim teknolojilerinin kültürel, sosyal, bireysel ve toplumsal açıdan olumlu ve olumsuz etkileri, bilgisayar ve diğer bileşenlerin çalışma prensipleri, dosyalar üzerinde temel işlemleri gerçekleştirme ve güncel teknolojilere ve uygulamalara ilişkin konular ele alınmaktadır.

Etik ve Güvenlik ünite başlığı altında; bilgi gizliliği ve güvenliği, etik değerler, dijital vatandaşlık gibi kavramlara değinilmiştir.

İletişim, Araştırma ve İş Birliği ünite başlığı altında; farklı sistemlerin ve bireylerin birbiri ile nasıl iletişim kurduğuna ilişkin anlayış geliştirme, arama yöntemlerini etkili kullanarak doğru bilgiye ulaşma ve paylaşma, iletişim teknolojilerini kullanarak etkili iletişim ve iş birliği sağlama ve son olarak farklı sosyal ortamları etkili biçimde kullanma ve yönetme becerileri kazandırılması hedeflenmiştir.

Ürün Oluşturma ünite başlığı altında; bilgi ve fikirlerini farklı hedef kitlelerin anlayacağı biçimlerde (örneğin metin, ses, resim ve sayılar) sunma ve görselleştirme, bilgiyi yapılandırma süreçlerinde doğru araç ve yaklaşımları seçme ve kullanma, son olarak da farklı teknolojik araçları kullanarak ses, video, animasyon ve web sitesi gibi ürünleri tasarlama, geliştirme, yayınlama ve sunma konuları ele alınmıştır.

Problem Çözme ve Programlama ünite başlığı altında; algoritma tasarımına ilişkin (arama, sıralama vb.) anlayış geliştirme; sözel ve görsel olarak ifade etme, problem çözmek için değişken, atama, sıralı mantık, karar yapısı, döngü ve fonksiyon yapılarını kullanma, problemleri çözmek için uygun programlama yaklaşımını seçme ve uygulama konusunda beceriler kazandırılması amaçlanmıştır.

7 ve 8. sınıf Teknoloji Tasarım derslerimizde öğrencilerimizin günlük yaşam problemlerine yaratıcı çözümler üretebilen, tasarlayan, sorgulayan ve üreten bireyler olarak yetişmeleri hedeflenmektedir. Ders sürecinde öğrencilerimiz; gözlem yapma, ihtiyaç belirleme, fikir geliştirme ve tasarım oluşturma aşamalarını uygulamalı çalışmalarla deneyimlemektedir.

7. sınıf düzeyinde öğrencilerimiz; çevrelerindeki sorunlara çözüm üretmeye yönelik fikirler geliştirmekte, özgün tasarımlar oluşturmakta ve tasarım sürecinin temel basamaklarını öğrenmektedir. Çizim çalışmaları, model oluşturma, geri dönüşüm materyalleriyle üretim ve günlük yaşamı kolaylaştıran projeler üzerinde çalışmalar gerçekleştirilmektedir. Ayrıca öğrencilerimizin hayal güçlerini kullanmaları, takım çalışması yapmaları ve üretim sürecini planlamaları desteklenmektedir.

8. sınıf düzeyinde ise öğrencilerimiz; tasarım odaklı düşünme becerilerini geliştirerek daha kapsamlı projeler hazırlamaktadır. Ürün geliştirme süreçleri, ergonomi, yenilikçi düşünme, teknolojik üretim ve sunum becerileri üzerinde çalışmalar yapılmaktadır. Öğrencilerimiz süreç boyunca problem çözme, araştırma yapma, proje geliştirme ve fikirlerini somut ürünlere dönüştürme deneyimi kazanmaktadır.

Teknoloji Tasarım derslerimizde öğrencilerimiz yalnızca bir ürün ortaya koymayı değil; düşünmeyi, üretmeyi, planlamayı ve tasarım sürecini yönetmeyi öğrenmektedir.

Algoritma ve Programlama: Algoritma; belli bir problemi çözmek veya belirli bir amaca ulaşmak için tasarlanan işlem basamaklarının bütünüdür. Öğrencilerimiz algoritma eğitimleri sayesinde analitik düşünme, planlama ve problem çözme becerilerini geliştirmektedirler. Eğitim sürecinde Python programlama dili ile metin tabanlı kodlama uygulamalarına yer verilmektedir.

Robotik Programlama: Gerçek devre elemanlarını içeren mikrodenetleyici sistemleri üzerine geliştirilen Arduino setleri kullanılarak eğitimler gerçekleştirilmektedir. Öğrencilerimiz hayal güçleri ve yaratıcılıkları doğrultusunda teknolojik ürünler tasarlayabilmekte, geliştirdikleri projeleri çalışan prototiplere dönüştürebilmektedirler. Programlama sürecinde C++ tabanlı programlama dili kullanılmaktadır.

Mobil Programlama: Öğrencilerimiz cep telefonu ve tablet gibi Android tabanlı cihazlarda çalışabilen mobil uygulamalar geliştirme fırsatı bulmaktadırlar. Bu çalışmalar sayesinde öğrencilerimiz kendi dijital projelerini tasarlama ve uygulama deneyimi kazanmaktadırlar.

3D Ürün Tasarımı: Okulumuzda bulunan 3D yazıcılar yardımıyla öğrencilerimiz 3D tasarım programı üzerinden üç boyutlu tasarımlar gerçekleştirmekte ve hazırladıkları ürünlerin baskılarını alma fırsatı bulmaktadırlar. Böylece tasarım sürecinden üretim aşamasına kadar olan tüm adımları deneyimleyebilmektedirler.

Yapay Zeka: Öğrencilerimiz yapay zekâ teknolojilerinin temel çalışma mantığını yaş düzeylerine uygun uygulamalarla tanımaktadırlar. Görsel oluşturma, metin üretme, seslendirme ve günlük yaşamda kullanılan yapay zekâ araçlarını bilinçli şekilde kullanma becerileri kazanmaktadırlar. Derslerde gerçekleştirilen uygulamalar sayesinde öğrencilerimiz yapay zekânın farklı alanlardaki kullanım örneklerini incelemekte, aynı zamanda teknolojiyi etik, güvenli ve üretim odaklı kullanma konusunda farkındalık geliştirmektedirler.

Görsel Sanatlar dersi, öğrencilerimizin sanatsal ifade becerilerini geliştirmeyi, estetik farkındalık kazanmalarını sağlamayı ve yaratıcı düşünme becerilerini desteklemeyi amaçlamaktadır.

Programımız, öğrencilerin bireysel yeteneklerini keşfetmelerine olanak tanırken aynı zamanda farklı bakış açıları geliştirmelerini ve iş birliği içinde üretim yapmalarını teşvik eder.

Ders içerikleri sınıf seviyelerine uygun biçimde yapılandırılmış olup;

5. sınıf düzeyinde sanatın temel elemanları ve tasarım ilkeleri, temel çizim çalışmaları ve yaratıcı uygulamalar,

6. sınıf düzeyinde perspektif, kompozisyon, renk bilgisi ve farklı tekniklerle uygulama çalışmaları,

7. sınıf düzeyinde sanat tarihi, sanat akımları, sanatçı tanıma ve eser çözümleme çalışmaları,

8. sınıf düzeyinde ise eleştirel düşünme, görsel değerlendirme becerileri, özgün proje üretimi ve disiplinler arası sanat çalışmaları ele alınmaktadır.

Program kapsamında ayrıca geri dönüşüm ve çevre bilinci temelli sanat çalışmaları da gerçekleştirilmektedir.

Öğrencilerimiz farklı teknik ve materyallerle çalışarak kendi sanat dillerini oluşturmaya teşvik edilir. Derslerde süreç odaklı yaklaşım benimsenirken öğrencilerin özgün fikir üretmeleri desteklenir.

Okul içinde gerçekleştirilen sergi ve etkinlikler sayesinde öğrencilerimiz çalışmalarını paylaşma, sanat yoluyla iletişim kurma ve öz güven geliştirme fırsatı elde ederler.

Sanata özel ilgi duyan öğrencilerimiz için düzenlenen kulüp ve atölye çalışmalarıyla fotoğraf, seramik, tasarım ve farklı görsel sanat alanlarında üretim yapmaları desteklenmektedir.

Görsel Sanatlar programımız ile öğrencilerimizin; düşünen, sorgulayan, estetik duyarlılığı gelişmiş ve kültürel değerlere önem veren bireyler olarak yetişmeleri hedeflenmektedir.

Matematik bölümümüzün temel amacı; öğrencilerimizin matematiği yalnızca akademik bir ders olarak değil,  yaşamın her alanında kullanılan evrensel bir düşünme dili olarak benimsemelerini sağlamak ve matematik farkındalığı yüksek bireyler yetiştirmektir. Öğretim sürecimizde bilgi aktarımının yanı sıra öğrencilerimizin aktif katılımı esas alınır. Düşünme, sorgulama, ilişki kurma ve üretme becerilerinin gelişimi ön plandadır. Matematiksel kavramların günlük yaşamla ilişkilendirilmesi, öğrencilerimizin matematiği anlamlandırmalarını ve kalıcı öğrenmeler gerçekleştirmelerini sağlar.

Kazandırılan matematiksel bilgi ve becerilerin; mantıksal, sezgisel ve yaratıcı düşünme yollarıyla problem çözme becerisine dönüştürülmesi hedeflenir. Bu sayede öğrencilerimiz, matematiği gündelik yaşamda etkin şekilde kullanabilen, sorunlara matematiksel çözümler üretebilen ve matematik okuryazarı bireyler olarak yetişirler.

Amaçlarımız

• Matematik öğretimini öğrenci merkezli ve etkinlik temelli bir anlayışla yürütmek
• Matematiği soyut ve karmaşık bir alan olmaktan çıkarıp günlük yaşamla ilişkilendirmek
• Öğrencilerde matematiğe karşı olumlu tutum ve özgüven geliştirmek
• Problem çözme ve matematiksel akıl yürütme becerilerini geliştirmek
• Yapıcı, yaratıcı ve eleştirel düşünebilen bireyler yetiştirmek
• Matematiğin bilimsel gelişmeler ve yenilikler için vazgeçilmez rolünü kavratmak
• Öğrencilerimizin ulusal ve uluslararası sınav, proje ve yarışmalara katılımını desteklemek
• Matematiğin eğlenceli ve keşfetmeye açık yönlerini öğrencilerimize sunmak

Ortaokul 5. ve 6. Sınıflar

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde yürütülen 5 ve 6. sınıf matematik öğretiminde; öğrencilerin bilgi edinmelerinin yanında değer, beceri ve eylemlerin de gelişimi gözetilir. Öğrencilerin matematiği anlamlandırabilmesi için somut materyaller, görsel uygulamalar, oyunlaştırılmış etkinlikler ve dijital içeriklerden yararlanılır. Günlük yaşam problemleri üzerinden matematiksel düşünme becerileri geliştirilir. Değerler ve erdemler ders sürecine entegre edilerek işbirliği, sorumluluk, adalet gibi erdemlerin öğrencilerde davranışa dönüşmesi desteklenir. Disiplinler arası bağlantılar kurularak öğrencilerin matematiği farklı alanlarda da kullanabilmesi teşvik edilir. Öğrencilerin gelişimi, proje, performans görevi, kısa sınav, öz/akran değerlendirme gibi farklı yöntemlerle takip edilir.

Ortaokul 7. Sınıflar

7. sınıf matematik programı; öğrencilerin temel kazanımlarını güçlendirirken merkezi sınav sistemine yönelik akademik altyapı oluşturmaya odaklanmaktadır. Öğretim süreci boyunca konu tarama testleri, mini sınavlar, deneme uygulamaları ve bireysel geri bildirim çalışmalarıyla öğrencilerin gelişimi yakından takip edilir. Eksik öğrenmeler için destekleyici çalışmalar planlanır. 7. sınıftan itibaren hafta sonu kursları düzenlenir; bu kurslarda açık uçlu ve çoktan seçmeli sorular çözülerek merkezi sınavlara hazırlık yapılır. Öğrencilerin matematiğe yönelik ilgilerini artırmak amacıyla geziler düzenlenir, okul içi ve okul dışı atölye çalışmaları planlanır. 

Ortaokul 8. Sınıflar

8. sınıf düzeyinde matematik öğretimimiz; öğrencilerimizi akademik olarak en üst seviyeye taşımayı ve merkezi sınavlara güçlü bir şekilde hazırlamayı hedeflemektedir. Program kapsamında Sayılar ve İşlemler, Cebir, Geometri ve Ölçme, Veri Analizi ve Olasılık konuları kapsamlı biçimde ele alınır. Öğrencilerimizin bireysel öğrenme farklılıkları dikkate alınarak farklılaştırılmış öğretim yöntemleri uygulanır. Yeni nesil soru çözümleri, düzenli deneme sınavları, bireysel takip çalışmaları ve soru analizleri ile sınav hazırlık süreci sistemli şekilde yürütülür.